本报讯（郭京兆）10月22日12点30分，北龙港小学校园里响起了一阵悦耳动听的铃声，原本嘈杂的校园顿时安静下来。难道学校中午时分还要上课？专程赶到学校“探班”的一年级新生家长顾立群，看到自己的女儿正在教室里睡午觉，其他孩子有的在看书，有的在做业，教室内还有值日老师，显得特别安静有序，对该校开设的“午课”赞不绝口。

北龙港小学“留守儿童”多，中午在校就餐的学生也多。从上午放学到下午上课，孩子不回家，这两个多小时里，他们在干什么？是不是很安全？这是让家长们感到头疼的问题。

为了让午间留校学生不再“放野马”，近年来，该校创新管理办法，实行留校生午间管理制度，利用每天中午12点30分到13点20分的这段时间，组织中午不回家的孩子多上一节“午课”。与其他学校不同的是，该校开设的“午课”并非简单地“关”住学生，而是提倡“静养”，引导他们在教室里睡午觉，或看课外书、做作业。尽管“午课”仅有短短的50分钟，但学校领导和老师为此付出了心血，午间管理也从一种制度转变为孩子的一种习惯，越来越多的家住集镇的学生也积极赶来学校上“午课”。家住学校附近的五年级学生郑昊告诉笔者：“过去，我们在家吃完午饭就奔学校，一路上不是玩游戏，就是逛商店，或是在学校打篮球。下午上课，至少有半节课时间精力无法集中。自从去年实行午间管理后，教室里安静多了，大家在‘午课’里就能完成上午的作业。”六年级学生罗玉洁则表示，“午课”是他阅读的最佳时间，因为不习惯午睡，中午读点课外书，既能增长知识，又能放松心情。

针对小学生自我管理能力不强的实际，该校要求老师示范带动学生上“午课”。在这个时段，老师并不授课，而是忙着备课或是为学生答疑，始终陪伴着学生。“小学生的自律能力较低，还需要老师维持秩序。学生在这个年龄段，是养成良好学习习惯的重要时期，午间管理就是对学生合理利用中午时间的一种良性引导。虽然‘午课’增加了老师的工作量，但大家都非常乐意，因为这50分钟是增进师生感情的好时机。”三（2）班班主任王玉霞告诉笔者。

据该校校长冯金华介绍，学校十分关心参加午间管理的同学，每天都要点名。实施午间管理的初衷，是希望孩子们能利用中午的时间小憩，以保证下午的听课质量。但实行中发现，不少孩子没有午睡的习惯，于是学校就倡导孩子们午间静养。今年秋学期开学后，自愿参加午间管理的学生人数增加了很多，不少住得近的孩子也主动要求到学校上“午课”。